I ricercatori affermano che le persone con dislessia evolutiva hanno punti di forza specifici legati all’esplorazione dell’ignoto che hanno contribuito al successo dell’adattamento e della sopravvivenza della nostra specie.
UNIVERSITÀ DI CAMBRIDGE Riepilogo Solleviamo la nuova possibilità che le persone con diagnosi di dislessia evolutiva (DD) siano specializzate nella ricerca cognitiva esplorativa e, invece di avere un disturbo neurocognitivo, svolgano un ruolo essenziale nell’adattamento umano. La maggior parte della ricerca sulla DD ha studiato le difficoltà educative, con teorie che inquadrano le differenze nei processi neurocognitivi come deficit. Tuttavia, spesso si propone anche che le persone con DD abbiano determinati punti di forza, in particolare in aree come la scoperta, l’invenzione e la creatività, che le teorie focalizzate sul deficit non possono spiegare. Indaghiamo se questi punti di forza riflettono una specializzazione esplorativa sottostante. Riesaminiamo gli studi sperimentali in psicologia e neuroscienze utilizzando il quadro della ricerca cognitiva, in base alla quale molti processi psicologici implicano un compromesso tra esplorazione e sfruttamento. Riportiamo prove di un bias esplorativo nelle strategie cognitive associate alla DD. L’elevata prevalenza di DD e una concomitante distorsione esplorativa in molteplici aree della cognizione suggeriscono l’esistenza di una specializzazione esplorativa. Una prospettiva evolutiva spiega la combinazione di risultati e mette in discussione l’idea che le persone con DD abbiano un disturbo. Nei gruppi cooperativi, la specializzazione individuale è favorita quando le caratteristiche che conferiscono benefici di fitness sono funzionalmente incompatibili. Le prove della specializzazione della ricerca suggeriscono che, come con altri organismi sociali, gli esseri umani mediano il compromesso esplorazione-sfruttamento specializzandosi in strategie complementari. L’esistenza di un sistema di ricerca cognitiva collettiva che emerge attraverso la collaborazione aiuterebbe a spiegare l’eccezionale adattabilità della nostra specie. Ciò è in linea anche con l’evidenza di una sostanziale variabilità durante la nostra storia evolutiva e con l’idea che gli esseri umani non sono adattati a un particolare habitat ma alla variabilità stessa. La specializzazione crea interdipendenza e richiede il bilanciamento di strategie complementari. La riformulazione della DD sottolinea quindi l’urgenza di cambiare alcune pratiche culturali per garantire di non inibire l’adattamento . I miglioramenti chiave eliminerebbero le barriere culturali all’esplorazione e incoraggerebbero l’apprendimento esplorativo nell’istruzione, nel mondo accademico e sul posto di lavoro, oltre a enfatizzare la collaborazione rispetto alla competizione. La specializzazione in competenze di ricerca complementari rappresenta un meta-adattamento ; Attraverso la collaborazione, ciò probabilmente consente ai gruppi umani (come specie e come sistemi culturali) di adattarsi con successo. Pertanto, il cambiamento culturale per supportare questo sistema di ricerca collaborativa potrebbe essere essenziale per affrontare le sfide che l’umanità deve affrontare oggi. |
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I ricercatori di Cambridge che studiano la cognizione, il comportamento e il cervello hanno concluso che le persone con dislessia sono specializzate nell’esplorare l’ignoto. È probabile che ciò svolga un ruolo fondamentale nell’adattamento umano ai cambiamenti ambientali.
Pensano che questo “pregiudizio esplorativo” abbia una base evolutiva e svolga un ruolo cruciale nella nostra sopravvivenza.
Sulla base di questi risultati, evidenti in molteplici ambiti, dall’elaborazione visiva alla memoria e a tutti i livelli di analisi, i ricercatori sostengono che dobbiamo cambiare la nostra prospettiva sulla dislessia come disturbo neurologico.
I risultati, pubblicati sulla rivista Frontiers in Psychology , hanno implicazioni sia a livello individuale che sociale, afferma l’autrice principale, la dott.ssa Helen Taylor, accademica affiliata al McDonald Institute for Archaeological Research dell’Università di Cambridge e ricercatrice associata presso l’Università. di Strathclyde.
"La visione della dislessia focalizzata sul deficit non racconta tutta la storia", ha detto Taylor. “Questa ricerca propone un nuovo quadro per aiutarci a comprendere meglio i punti di forza cognitivi delle persone con dislessia”.
Ha aggiunto: “Crediamo che le aree di difficoltà sperimentate dalle persone con dislessia siano il risultato di un compromesso cognitivo tra l’esplorazione di nuove informazioni e lo sfruttamento della conoscenza esistente , con il vantaggio di un bias esplorativo che potrebbe spiegare il miglioramento competenze osservate in determinate aree. come la scoperta, l’invenzione e la creatività”.
Questa è la prima volta che un approccio interdisciplinare utilizzando una prospettiva evolutiva è stato applicato nell’analisi degli studi sulla dislessia.
“Le scuole, gli istituti accademici e i luoghi di lavoro non sono progettati per sfruttare appieno l’apprendimento esplorativo . Ma dobbiamo urgentemente iniziare a promuovere questo modo di pensare per consentire all’umanità di continuare ad adattarsi e risolvere le sfide chiave”, ha affermato Taylor.
La dislessia colpisce fino al 20% della popolazione generale, indipendentemente dal paese, dalla cultura e dalla regione del mondo. La Federazione Mondiale di Neurologia lo definisce come “un disturbo che colpisce i bambini che, nonostante l’esperienza scolastica convenzionale, non riescono ad acquisire le abilità linguistiche di lettura, scrittura e ortografia commisurate alle loro capacità intellettuali”.
Le nuove scoperte sono spiegate nel contesto della “cognizione complementare” , una teoria che propone che i nostri antenati si siano evoluti per specializzarsi in modi di pensiero diversi ma complementari, migliorando la capacità umana di adattarsi attraverso la collaborazione.
Queste specializzazioni cognitive affondano le loro radici in un noto compromesso tra l’ esplorazione di nuove informazioni e lo sfruttamento della conoscenza esistente. Ad esempio, se mangi tutto il cibo che hai, rischierai di morire di fame una volta finito. Ma se passi tutto il tuo tempo alla ricerca di cibo, stai sprecando energia che non è necessario sprecare. Come in ogni sistema complesso, dobbiamo assicurarci di bilanciare la nostra necessità di sfruttare le risorse conosciute ed esplorare nuove risorse per sopravvivere.
“Trovare l’equilibrio tra l’esplorazione di nuove opportunità e lo sfruttamento dei benefici di una particolare scelta è fondamentale per l’adattamento e la sopravvivenza ed è alla base di molte delle decisioni che prendiamo nella nostra vita quotidiana”, ha affermato Taylor.
L’esplorazione comprende attività che implicano la ricerca dell’ignoto, come la sperimentazione, la scoperta e l’innovazione. Al contrario, lo sfruttamento riguarda l’utilizzo di ciò che è già noto, inclusi raffinamento, efficienza e selezione.
“Dato questo compromesso, la specializzazione esplorativa nelle persone con dislessia potrebbe aiutare a spiegare perché hanno difficoltà con compiti legati allo sfruttamento, come leggere e scrivere.
"Potrebbe anche spiegare perché le persone con dislessia sembrano gravitare verso determinate professioni che richiedono competenze legate all’esplorazione, come l’arte, l’architettura, l’ingegneria e l’imprenditorialità".
I ricercatori hanno scoperto che i loro risultati erano in linea con le prove provenienti da diversi altri campi di ricerca. Ad esempio, una propensione esplorativa in una percentuale così ampia della popolazione indica che la nostra specie deve essersi evoluta durante un periodo di grande incertezza e cambiamento. Ciò coincide con le scoperte nel campo della paleoarcheologia, che rivelano che l’evoluzione umana è stata modellata nel corso di centinaia di migliaia di anni da una drammatica instabilità climatica e ambientale.
I ricercatori sottolineano che la collaborazione tra individui con abilità diverse potrebbe aiutare a spiegare l’eccezionale capacità di adattamento della nostra specie.
I risultati sono pubblicati sulla rivista Frontiers in Psychology .
La ricerca è stata finanziata dall’Hunter Center for Entrepreneurship dell’Università di Strathclyde.
